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| 주요항목 |
세부항목 |
| 발달심리학의 기초 |
발달심리학의 개념과 특징 |
| 발달심리학의 연구방법론 |
| 발달이론 |
| 영유아기 발달 |
| 아동기 발달 |
| 청년기 발달 |
| 성인기 및 노년기 발달 |
| 발달심리학의 주요쟁점 |
주요 발달 영역에 대한
전생애적 접근 |
유전과 태내발달 |
| 신체 및 운동발달 |
| 인지발달 |
| 성격 및 사회성 발달 |
| 정서 및 도덕성 발달
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| 발달정신병리 |
| 기타 |
기타 발달심리에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 집단상담의 이론 |
집단상담의 기초 |
| 집단상담의 지도성 및 집단상담자의 기술 |
| 집단상담의 계획과 평가 |
| 집단상담의 윤리기준 |
집단상담의 제 9이론(정신분석/인지적/행동주의/현실요법/
인간중심/게슈탈트/의사교류분석/개인심리학적/심리극 이론)
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| 집단상담의 실제 |
집단역동에 대한 이해 |
| 집단상담의 과정(초기, 중기, 종결) |
| 청소년 집단상담 |
청소년 집단상담의 특징 |
| 청소년 집단상담의 제 영역 |
| 청소년 집단상담자의 기술 |
| 기타 |
기타 집단상담의 기초에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 심리측정의 기본개념 |
검사, 측정, 평가의 개념(검사개발의 원리/난이도/변별도/유용도) |
| 표준화 검사의 개념과 개발 |
| 통계의 기초(척도의 종류와 해설/명명/서열/동간/비율/기본개념적용) |
| 신뢰도(개념/종류/특성/영향주는요인/평가 및 적용) |
| 타당도(개념/종류/특성/영향주는요인/평가 및 적용) |
| 검사의 선정과 시행 |
검사의 종류(투사적 검사/정의적 검사/행동관찰과 면접) |
| 검사 선정시 고려사항(측정학적 문제/의뢰목적) |
검사 시행시 고려사항(라포형성/피검자변인/검사자변인/
검사상황변인/검사시행준비) |
윤리적 문제(비밀검사/이중관계/검사결과 피드백/
성추행 및 성관계/실시 및 해석자의 자격)
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| 인지적 검사 |
지능검사(지능의 개념 및 측정/Wechsler식 지능검사/
지능지수의 해석/집단용 지능검사 및 기타) |
| 성취도 검사(성취도의 개념/표준화 성취도검사의 해석) |
| 정의적 검사 |
MMPI(실시목적과 방법/채점과 타당도 척도의 해석/임상척도의 해석) |
기타 성격검사(성격의 기본차원/객관성격검사 유의사항/
MBTI검사의 활용) |
| 적성검사(적성의 개념/표준화적성검사의 해석방안) |
| 투사적 검사 |
투사검사의 개관(특성/활용방안) |
| HTP 검사 |
| SCT 검사 |
| Rorschach 검사 |
| TAT 검사 |
| 기타 |
기타 심리측정 및 평가에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 청소년상담의 기초 |
상담의 본질 |
| 상담의 기능 |
| 상담자의 자질 |
| 상담자 윤리 |
| 청소년상담의 이론적 접근 |
정신분석 |
| 개인심리학 |
| 행동치료 |
| 실존치료 |
| 인간중심치료 |
| 게슈탈트치료 |
| 합리정서행동치료 |
| 인지치료 |
| 현실치료 |
| 교류분석 |
| 여성주의 치료 |
| 절충적 접근 |
| 청소년상담의 실제 |
상담계획과 준비 |
| 상담목표 |
| 상담과정과 절차 |
| 상담기술과 기법 |
| 기타 |
기타 상담이론에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 학습의 개념 |
학습의 정의.개괄 |
| 학습관련 연구의 쟁점 |
| 행동주의 학습이론 |
고전적 조건학습이론 |
| 조작적 조건학습이론 |
| 인지주의적 학습이론 |
사회인지이론 |
| 정보처리이론 |
| 신경생리학적 학습이론 |
신경생리학적 이론 |
| 동기와 학습 |
동기와 정서 |
| 동기와 인지 |
| 기타 |
기타 학습이론에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 청소년 심리 |
청소년 발달 이론 |
| 신체,성 발달 |
| 사회성,인지,정서 발달 |
| 도덕성, 정체감 발달 |
| 진로 발달 및 선택 |
| 청소년 문화 |
청소년 문화 관련 이론 |
청소년 문화 실제
(대중문화,여가문화,소비문화,사이버문화 등) |
| 청소년 복지 |
청소년 복지 기초 |
| 청소년 복지 실제 |
| 청소년 환경 |
가족,지역사회 |
| 또래집단,학교 |
| 청소년 문제와 보호 |
청소년비행 이론 |
| 학교부적응,학업중단 |
| 폭력,자살,가출 |
| 중독(약물,인터넷,게임 등) |
| 청소년보호 |
| 청소년 인권과 참여 |
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| 기타 |
기타 청소년이해론에 관한 사항 |
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| 주요항목 |
세부항목 |
| 수련활동이해 |
기본개념 |
| 교육적 의의 |
| 활동관련 이론 |
| 수련활동프로그램 |
프로그램 개발 |
| 프로그램 실행 |
| 프로그램 평가 |
| 수련활동지도 |
지도원리 |
| 지도방법 |
| 청소년지도자(배치 등) |
| 수련활동기관 설치 및 운영 |
수련시설,기관운영 |
| 청소년단체 등 |
| 수련활동실제 |
교류활동 |
| 문화활동 |
| 동아리활동 |
| 기타 활동 |
| 청소년활동 제도 및 지원 |
인증제 운영 및 관리 |
| 활동 기록 및 정보 제공 |
| 청소년 운영위원회 |
| 수련활동 여건과 환경 |
교육제도 및 연계(창체활동 등) |
| 지역사회 연계 |
| 기타 |
기타 청소년수련활동론에 관한 사항 |
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